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紫薇人物志丨王晶晶:做一个有趣的人,方能上有趣的课 紫薇地产 2018-07-06
开栏语
不赶什么浪潮,也不搭什么船,我自己有海。

求学:琴棋书画,全面发展




        1997年,王晶晶老师踏入西安师范学院的校门,开始了自己的师范生活。“那个时候,中考结束,最先录取的是师范,随后是中专,再是重点高中、普通高中、技校等,当年我考西安一所重点高中的分数虽然够了,却没有分到重点,父母就觉得上个师范也蛮好的,女孩子嘛,当个老师挺不错。”


       就这样,王晶晶成了师范学院的一名学生。“学校的生活比我想象中丰富多彩,我们要求琴棋书画样样精通,就连体育跳操,都要求达到示范标准。正是在这样的环境下,让我发掘了自己的潜力,在这个过程中我的性格也得到了很大的改变,以前我比较沉默寡言,在师范上学后,我开始健谈并自信起来。”


       王晶晶在校期间成绩优异,表现突出,毕业时顺其自然地留校了。“我本来是学理科的,但那个时候带班主任的都是语文老师,校长想让我带班,就问我可不可以带语文,我说我会好好努力,虚心请教。”就这样,王晶晶成了一名语文老师。


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     “语文老师不是说会读会写就行,我感觉语文老师更像是杂家,你讲到古文里面某个地方时,你就是地理老师和历史老师,你得告诉学生这个地方在哪,古代叫什么名,现在叫什么名,当地的风俗习惯,以及这个地方发生的大事件”;当你讲到诗歌时,又仿佛成了吟诵家和情感分析员,你得站在诗歌里想象诗人当时的心境,带领孩子们一起走进那个美好的世界;而当你讲到科普文时,又俨然成了科学老师和逻辑学者,你得告诉学生这个是怎么一个原理,并帮助其理解这个实验的层次、步骤以及过程……”


     “我觉得语文课是所有学科的基础,有时我给孩子布置作业时,会让他们先写一篇文章,再画一幅画配图,这不仅仅是写写画画,更能有效促进孩子语文核心素养的发展。语文作业还可以布置为实践性作业,或者与其他学科融合,这样更有助于拓展学生的知识视野,培养学生的综合素质。”


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        王晶晶是中小学一级教师,她曾执教的《司马光》获第四届全国小学课堂教学交流展示西北地区观摩活动一等奖,《回乡偶书》获“第十二届全国字理教学年会”课堂教学比赛一等奖,撰写的多篇教育叙事、随笔、论文等荣获国家、省、市的各级奖项,并发表于《教师报》《陕西课改实验》《陕西师范大学学报》等报刊上,指导的学生在“故事作文”杯“寻找幸福”西安小学生征文大赛中获奖,被中国共产主义青年团西安市教育局委员会授予优秀指导老师奖。自2010年起先后被授予“西安市首批骨干教师”“陕西省小学课堂教学创新评优标兵”“西安市学科带头人”“陕西省中小学教学能手”“陕西省第三批中小学学科带头人”等光荣称号。2014年12月,个人简介作为教坛新秀刊登在河南教育出版社出版的《小学教学》2014年第12期(总第527期)扉页中。


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义教:携手紫薇,接力梦想




       2017年,王晶晶接受学校委派参加由紫薇地产和市教育局联动的“紫薇梦想接力义教”活动。“当时去的是水磨头小学,相较一般农村中心小学,条件要更差一些。门,是旧式的双开大门;地,是磨得反光的水泥地面;墙,是白漆下方刷着绿油漆的灰墙;头顶,三个大号的吊扇拼命地旋转……学校里只有一间教室有多媒体设备,而这台电脑却无法让我们的课件正常运行。当时,教室里坐着十来个孩子,我和学校老师忙前忙后地折腾了半天,他们就像一群安静的小猫,端端地坐着,或大或小的眼睛里满是新奇与期待。教室的后方有四位老师,从她们的着装上看,她们对这次活动非常重视,有的还不甚熟练地化了淡妆,正襟危坐着。”


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王晶晶(中)作为“紫薇梦想接力”义教老师一员到水磨头小学示范课教学




      “那一刻,我突然涌出了一种莫名的情绪。接下来,我带着一支粉笔一本书,进入了教室,开始了我的授课。那节课我讲的是古文《杨氏之子》,那里的孩子显然与我平日里所带的孩子们不同,你不需要去强调课堂纪律,更不需要做什么特别的引导。四十分钟里,一群麻雀从屋檐下方的宽缝隙里自由自在地来回穿越,在教室里的屋梁上下绕来绕去,高兴了还会兴奋地唱几句、吼几声。可是,那十几双眼睛没有一只去追随“梁上君子”们的行踪,他们总是用渴求的双眼盯着我,坐的端端的,怯怯地与我互动、交流。当我对他们做出一点点的肯定与赞赏时,那眼里飞旋出的光彩,刹那间仿佛照亮了整个世界。课后,我漫步在校园不大的操场之上,环视着这个只有九间教室、十二位老师、七十一名学生的学校,感慨万千。”



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       参加了两次义教后,王晶晶认为“紫薇梦想接力义教”的意义不仅是送去了先进的教学理解和教学方法,还为孩子们打开了一扇窗,拓宽了视野。“我们可能只是上了一节课,但是,或许就让某个孩子看到了美好,生发了学习的动力,改变了命运。这样的机会我很珍惜,有机会我想自荐去义教,邀请我们航天城第一小学的一些年轻老师一起去,这是一种难忘的经历,某种程度上让我加深了对‘教师’这个职业的认识”。


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教学:抛开浮华,返璞归真




      “我执教已经19年了,教龄越长,越感觉到育人是目的,方法只是手段,万不可本末倒置。如果老师自身学识过硬,方法灵活就是锦上添花,万物唯我所用,上课自会成竹在胸,游刃有余。但是如果老师备课没有重点,不清楚要教给学生什么,只求花样翻新,固然一节课学生欢乐,老师开心,但没有效果,时间久了,学生没学到知识,也是会慢慢不重视这门课,觉得像玩游戏似的,而且现在的学生,辨别力都很强,不会因为老师严格就不喜欢,他们更看重的是老师的实力,渴望获得真知。”这是王晶晶这么多年总结的教学经验,她说这几年的名师讲堂愈来愈朴实,跟她的观点不谋而合。


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       在对孩子的态度上,王晶晶说:“这几年总是在强调要多表扬鼓励孩子,但是教育不是这么简单绝对,主要还是要看孩子的个性。对于一些心理承受能力差的孩子,温和的教育方式对他们更加有利。而且教育不光是纠正错误,同时也要注意培养孩子的抗压能力,还要教育他们正确认识压力和挫折,直面困境,而不是选择躲避或极端做法。”


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       谈到和家长相处的艺术,王晶晶笑着说:“老师和家长目的其实都是一样的,想让孩子变得更优秀,区别在于对孩子的预期可能不一样,这就需要多沟通,这种沟通不仅是学业上的,还包括对学生的成长规划以及性格养成。性格本身没有好坏之分,没有哪种性格能适合所有的环境,所以要接纳孩子,老师和家长要给孩子成长的权利,‘静待花开’。”


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        王晶晶从西师附小到凤景小学,再到航天城第一小学,碾转三地她的初衷依旧不变,她说:“假如说学生做好了1%的准备发芽,老师就要做 99% 的培育,但老师若是只做了98%的培育,就把学生耽搁了,教师是个特殊职业,必须为学生负责,给家长以交代。”




师生:亦师亦友,真诚相伴


       王晶晶不仅是学生们心目中的严师,更是智囊团。“有一次,班里一个漂亮的小姑娘找到我说:‘老师,我很苦恼,班里好几个男孩说喜欢我,有时还追着我打,问我到底喜欢谁,我该怎么办?”看着她忧愁的样子,我拉了拉她的手。我知道小学的孩子都还很单纯,‘爱美之心,人皆有之’,这就是孩子对美的一种朦胧的追求感,不用大惊小怪。我告诉她以后谁要问你这个问题,你就悄悄告诉他;‘我喜欢你但你不要告诉其他人,而且我不喜欢被人追着打,我喜欢学习努力并且性格温和的男孩子,你愿意成为这样的人,我就更喜欢你了。’小姑娘照着我的话做了后,再也没有男孩子追着打她了,小姑娘的妈妈也为此电话致谢。


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       作为老师,辛苦付出得到的不只是孩子们骄人的成绩,还有纯粹的爱。“记得有一天刚好生理期,早读时我肚子疼得站不住,班里有个最调皮的男孩子竟然看着我并举起了手,我以为他又有什么幺蛾子,没想到他问我说:‘老师你是不是不舒服?’紧接着,搬了一张凳子过来给我坐,并拿着我的杯子去接了杯热水。当时我感动得一塌糊涂。班里的学生也都被他感染了,纷纷担心地问我怎么了,有的说老师你坐着上课吧,有的说老师你要上不了课给我们布置作业,我们自己写作业吧……学生们真挚的关爱,让我觉得付出再多都是值得的”王晶晶眼睛有点湿润地说着。


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回忆:经师易遇,人师难遇


       聊起学生,王晶晶禁不住也想起了自己的老师。“我印象深刻的有两位老师,第一位是我的一个数学老师,那会儿文具店作业本都是空白纸,需要自己打格子,这位老师要求都特别严格,精确到毫米,格子不标准就得重新撕了再打,包括当时对作业整洁度的要求也是极其苛刻。说实话,当时作为他的学生真的是苦不堪言,有时甚至认为这个老师病的不轻。但是也正是因为这段经历,让我养成了一丝不苟、有条不紊的做事风格。”


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     “另一位老师是语文老师,那个时候我们都是把书放到桌兜里,他每次上课让我们把课本摸出来,不许往桌兜里看。刚开始大家总是拿错,每次挨训,后来慢慢地我们每次放书时都会花点心思,哪本书在上面,哪科作业在第几个夹层放着,记得一清二楚。这点也让我收益良多,现在无论我的办公室多乱,我永远都能快速找到自己需要的东西,因为放的时候我都会留意下位置。”


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西安市"聚焦核心素养,用好统编教材"主题观摩研讨活动



育人:十年树木,百年树人


      王晶晶的孩子即将小升初,和其他家长一样,她也在和孩子一起准备小升初面试。问及教育理念,她说:“小学有篇课文叫《桃花心木》,讲的是栽种桃花心木苗的人,每次给树浇水的时间都不规律,而且浇水的量也不一样。作者问他原因,他说自己是模仿老天下雨,因为老天是不定时不定量的下雨,如果有规律的下雨,那树苗就会产生依赖的心理,不会自己寻找水源而独立成长。养育孩子和种植树木一样,要让其在不确定中生存,克服依赖性, 经得起生活的考验。”


      谈到这儿,王晶晶说到了早教及幼小衔接的选择,“孩子是一张白纸,一定要慎重地给予。我一年级带的一些学生,因为之前父母选择的机构不是很专业,以致有的孩子接受的一些知识不够准确和规范。比如一些小孩因为年纪小手关节没发育好就开始写字,握笔姿势不正确,后来很难再握好笔。还有拼音发音也不标准,汉字的书写不规范,经常笔顺错误。而且这些错误一旦先入为主,纠正起来很困难。”


     “桃李不言,下自成蹊”,王晶晶老师用她对讲台的忠诚、对学生地挚爱,演绎着精彩的人生。

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* 本文为“紫薇人物志”原创,转载请致联


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